为进一步加强教学团队建设，推进一流专业发展，提高教育教学质量，提升教师专业化水平和创新能力，10月13日下午，国际文化与社会发展学院开展了2023年第5场“教师教学研修计划系列活动”。浙江工业大学人文学院教授、浙江大学中文系博士生导师肖瑞峰教授做专题讲座“以教学团队构建为先导，全面推进一流专业建设”，孙春颖副院长主持，全院20余名老师参与。

 肖瑞峰教授指出，为全面推进我院一流专业建设，首先要将新文科建设作为国家一流专业建设的基本出发点，要突破传统文科的思维模式，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，在师与生、师与师的共享与协同中着力，推动传统文科的更新升级。

 在分享地方高校的专业建设经验时，肖瑞峰教授以浙江工业大学人文学院高水平教学团队为例，详细介绍了该团队如何在地方工科院校，以“文理交融、知行合一”为方针，将汉语文学专业逐步从一无所有发展成省重点学科。肖瑞峰教授指出，在师资力量相对薄弱、学术名家相对稀缺的情况下，汇集资源力量，创建和打造卓越的教学团队，建立和完善一流的教学队伍，是地方高校提升专业实力的重要举措。

 在如何建设高水平教学团队方面，肖瑞峰教授认为一要“互动发展团队哲学”。在团队建设中，教学团队作为共同承担教学使命的正式群体，其中每个个体都必须明确团队的共同目标和任务，建立相互协作的团队作风和团队合作机制，戮力同心。同时在课堂教学方面重点打造标志性建设成果，以提升团队综合实力。二要“源流相生的教学建设”。大学应当成为一个“知识性的社会”，教学团队存在的价值是教学，但发展源泉却在研究。学校一方面应努力建立教学科研的等效评价机制，引导教学精力投入；另一方面应将学科打造成承担教学、研究、社会服务职能的基本单位，以此促进教学团队和科研团队的一体化建设。此外，学校要融入到社会现实当中，要将科学研究、社会服务、文化传承融为一体，将文本上的文字通过社会平台变得更有立体感。

 最后，肖瑞峰教授着重强调了师生的课堂互动、课堂实践，以及课程思政与专业实践的结合，并将“淡泊坚守”作为学者、作家的精神品质，倡导老师们要以“学术主导，德育为先；以身作则，为人师表”为职业操守和准则。

 此次座谈为学院的专业建设提供了宝贵经验，学院将在新文科建设背景下,进一步加强教学团队建设，发挥教学团队整体效能和示范作用，以提升教学团队实力，改善教育质量，培养更多的高综合素养人才。

编辑：李雯